О чем каждая часть?
-Какие картины нам представлялись, когда мы читали стихотворение?
-Какие приемы использовал автор в стихотворении?
-Как называл поэт ласково свою няню?
-Как звали няню?
-Какие устаревшие слова встретились в тексте?
- Каким вы представляете лирического героя стихотворения?
-Какие личные впечатления у вас остались после чтения стихотворения?
- Какие чувства хотел донести автор до читателя?
-А как вы думаете, кого мы можем поставить рядом с А. С. Пушкиным?
10. Рефлексия. Обобщение, выставление оценок.
Заполните свои оценочные листы и сдайте мне на поверку.
- Вспомните, пожалуйста, тему нашего урока
- Какие цели мы для себя определили?
- Ребята, по-вашему, мы достигли целей урока? (Ответы детей)
- Я предлагаю вам сейчас доказать, почему мы достигли целей нашего урока
Прием "Шляпа"
Начните со слов:
Сегодня я познакомился. . . .
Я научился. . .
Я узнал
Мне понравилось. . . (Ответы детей)
- Ребята, я хочу вам сказать вот о чём.
Люди ,для некоторых понятий придумали символы, и вы их наверняка знаете. (слайд).
Давайте и мы придумаем свой символ любви. У вас на столах лежат кружочки, на которых вы должны нарисовать символ любви, но эта задача не такая уж и простая, нужно подумать, прислушаться к своему сердцу, чтобы символ любви у вас получился.
Это будет ваше домашнее задание. А я, свой символ любви уже придумала для вас. Вот мне кажется, что символом любви вполне может стать сердце. Доброе человеческое сердце, которое способно к милосердию, доброте.
Я очень хочу, чтобы вы были не только успешными учениками, но и людьми, которые умеют пожалеть, посочувствовать всему живому на земле, пусть это будет травинка или ва
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>