монологической литературной речью, логичность и последовательность ответа;
-оценивает высказывание с точки зрения правильности использованных языковых единиц.
Привитие ценностей
Развитие представлений о человеческих ценностях, человеческом достоинстве
Межпредметные связи
Изучение данного раздела предполагает межпредметную связь с предметами искусство, самопознание. Учащиеся будут опираться на свои знания, полученные на других предметах, а также расширят свой кругозор по этой теме.
Навыки использования
ИКТ
Работа с видео ресурсами.
Предварительные знания
Ученики читали произведение дома, изучили предысторию создания произведения.
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
5 минут
I. Орг. момент. Создание коллаборативной среды.
1. Позитивный настрой к уроку. Прослушивание фрагмента из произведения В. А. Моцарта "Музыка для детей"
Формативное оценивание. На доске плакат с нотным станом и фамилиями учащихся. Каждый правильный ответ дети оценивают сами и вывешивают ноты.
2. Определение темы урока.
- Что вы представили, слушая музыку?
- Определите тему урока (целеполагание)
1. Вы прочитали маленькую трагедию "Моцарт и Сальери", поразмышляли над ней, нашли ответы на заданные вопросы. Запишите, какую цель вы ставите перед собой на данный урок.
Перед уроком все учащиеся получают анкету, целью которой является развитие способности к рефлексии. Вопросы анкеты:
1. Ставлю цель. . .
2. Оцениваю свою работу на уроке. . .
3. Достигнута ли поставленная цель? Если нет, то почему?
4. Чью работу я бы отметил(а) особо?
5. Фраза, которая мне запомнилась. . .
(Несколь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>