жению Марьи Гавриловны", разрушает "священную" память о Владимире, посылая в ее "замок" Бурмина.
Ребята понимают, что метель-судьба оказала иное влияние на Владимира. Владимир выехал до метели, метель застигла его врасплох, она его погубила. Владимир безуспешно боролся за счастье. Он ощутил себя подвластным неведомой силе, о существовании которой не знал, и понял, что сила эта направлена против него, а сопротивляться ей бесполезно: он понял, что не судьба ему быть с Машей. Напротив, Бурмин, вернувшись победителем после поражения французов, легко обрел счастье. Судьба благосклонна к героям, не оказывающим ей сопротивления.
В качестве домашнего задания преподаватель может предложить школьникам написать сочинение на тему: "Как я понимаю смысл названия повести "Метель". Сочинение развивает письменную речь ребенка, включает в работу логику мысли, стимулирует жизненные впечатления детей, позволяет правильно осознать и оценить художественное произведение.
В конце урока важно подчеркнуть, (используя работу Н. Н. Петруниной), что "главные герои повести (Марья Гавриловна и Бурмин) по-разному "воспитываются" жизнью. Из "ужасного повесы" Бурмин превращается со временем в человека, способного к истинному чувству, который осознает жестокость своей преступной проказы (венчание с Марьей Гавриловной). А Марья Гавриловна, пережив полосу "романтических" мечтаний и увлечений, расплатившись за них годами трезвого сознания, что впереди ждет ее безрадостное одиночество, находит своего суженого".
Подводя итог урока, учителю важно обратить внимание школьников на то, что счастье, к которому приходят Марья Гавриловна и Бурмин, послушные воле судьбы, совсем не означает, что Пушкин проповедовал
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>