а надуманные, неестественные, как в романах, которые читала Маша, смеется над чувствами).
- Как называется этот прием? (Ирония -- легкая насмешка)
- На какой поступок отважились Маша и Владимир? Почему они решили действовать так? (Венчаться тайно, так как родители не давали свое благословление).
- Какие желания, чувства, настроения определяют поведение Маши накануне побега? (Марья Гавриловна долго колебалась, множество планов побега было отвергнуто)
- Чем объясняются эти сомнения героини? За кого больше всего Марья Гавриловна и почему? (За своих родителей, понимая какой удар она им нанесет). Ярким свидетельством этому является письмо. (Она прощалась с ними в самых трогательных выражениях, извиняла свой поступок неодолимою силою страсти и оканчивала тем, что блаженнейшею минутою жизни почтет она ту, когда позволено будет ей броситься к ногам дражайших ее родителям - она осознает вину. Родительская забота и беспрестанные вопросы раздирали ее сердце, она была чуть жива, заливалась слезами, видела безобразные)
Автор показывает ее мучения, переживания, показывая, что каждому воздается по заслугам. Каждый должен нести ответственность за поступки.
6. Вывод.
Таким образом, мы вернулись к цели нашего урока. Посмотрите на таблицу, сделайте вывод о пафосе произведения. (Приложение 1)
По мотивам повести "Метель" был снят одноименный фильм. (http://www. youtube. com/watch?v4todlrJnjoA) Посмотрите отрывок из этого фильма и ответьте на вопрос: С помощью каких средств режиссеру удалось передать идею произведения Пушкина (ответственность за свои поступки). - Учащиеся после просмотра отрывка отмечают наличие икон, задумчивый взгляд, осуждающе-вопрошающий взгляд с икон и тревожную музыку.
- (слайд 14) Как эта же идея отражена в р
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>