ригорий Иванович, Лиза, Настя, Мисс Жаксон, Акулина, Василий-кузнец.
Y. Продолжение введения нового материала.
1. Давайте перечитаем страницы этой повести и подумаем:
Какой художественный образ этой эпохи создал Пушкин в Барышне-крестьянке?
Беседа на восприятие произведения.
Где происходят события, изображенные в повести? (отдаленные губернии Берестовых, Муромских). Тугилово и Прилучино.
Какие картины провинциального дворянства возникают при чтении повести? (обеды, отдых, охота, гости. ).
Кто из героев вам понравился больше всего и почему?
Что приятно удивляет нас во взаимоотношениях героев? (легкость, доброжелательность).
Какое чувство вызывает у вас финал повести?
Учитель: Мы прошлись по сюжетной линии произведения А. С. Пушкина, теперь давайте определять, повесть ли это.
- Много здесь сюжетных линий или одна? Докажите.
- Попробуйте выделить эпизоды в этой повести.
- Важное значение в литературном произведении имеют люди, их характеры. Давайте посмотрим, как Пушкин создает характеры действующих лиц. Возьмем главных героев. Кто они?
- Какие средства раскрытия характеров вы знаете?
- Есть ли в повести портреты героев, как они их характеризуют?
(Работа с текстом. )
- Какие поступки совершают герои, как они их характеризуют?
- Дают ли другие персонажи оценки героям, какие? Найдите в тексте.
- Как представлена Лиза в повести? (В двух лицах. )
- Что хотел сказать Пушкин таким приемом, как раздвоение героини?
(Любят человека, а не его положение в обществе. )
- Изменяются ли характеры героев?
- Есть ли в повести пейзажи, как они помогают понять героиню?
- Есть ли в повести художественные детали, характеризующие людей?
- А теперь самое главное: кто рассказывает читател
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>