небо.
Прочитайте тихо хором слова матери Тимоши.
Слайд 8
- О чём говорят её тихие слова, обращённые к Тимоше? Объясните, как вы понимаете их?
(Люди - часть природы, если её уничтожить, то это значит и людей не будет. )
- Что помогло Тимоше вернуться домой?
- Какое чудо произошло в легенде? (Старый и слепой Тимофей опять стал ребёнком. )
- Благодаря чему произошло это чудо?
- Прочитайте. Чтение по ролям 4 части.
(Жизнь матери вместе с любовью перешла к сыну, это чудо Тимоша выстрадал, заслужил, победив в себе зло и достойно выдержав испытания.
Вера и любовь матери, сила материнской любви)
4 Чтение детей фрагментов произведения. (Спросить 1-2 учащихся)
- Какие еще фрагменты произведения вам особенно понравились.
- Почему именно этот фрагмент тебе понравился, чем он привлек твое внимание?
5 Знакомство с придуманными продолжениями легенды.
(Послушать 1 -2 учащихся)
Вспомните, как только мы закончили читать легенду, вы мне сказали, что должно быть продолжение, что это еще не конец. Давайте послушаем несколько продолжений этой легенды. Кто желает. Смелее.
6. Подведение итога. Рефлексия. Слайд 9
- О чём эта легенда?
Слайд 10
Продолжи фразу . . .
- Какой вывод вы для себя сделали, познакомившись с этим произведением? (Любить своих родных, слушаться маму, материнская любовь сильнее всего на свете, беречь и охранять природу)
В произведении силой своей любви мать, дождавшаяся Тимошу, возвращает ему, старику детство.
- Подтвердите мысль о том, что писатель создал живой, одухотворённый образ природы. Какой приём помог ему в этом? (Приём олицетворения)
Закончи предложение.
В этой легенде разноцветные бабочки сравниваются с . . . (цветами)
Дома в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>