ои предположения. Р: Целеполагание, планирование.
К: речевое умение, сотрудничество. Постановка вопросов по изучаемому произведению.
П: умение извлекать информацию из схем, текстов; Морально-этическая ориентация и нравственная оценка.
Изучение нового материала
Дополнение биографии писателя, после выступления обучающихся. Формулируют тему урока.
Рассказывают о биографии писателя А. П Гайдара с использованием презентации. Р: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
К: умение слушать и понимать других; умение оформлять свои мысли в устной форме;
П: умение выявлять сущность, особенности объектов.
Закрепление нового материала
Первоначальное чтение произведения учителям (часть).
Вопросы по повести. Слушают произведение. Анализируют и высказывают мнение о прослушанном. Р: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
К: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
П: умение ориентироваться на развороте учебника;
умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Контроль
Давайте составим его портрет. Выберите слова, характеризующие героя.
Давайте сравним этих двух героев. Заполните концептуальную таблицу(в малых группах):
Имя
Что организовали Характеристика
Поведение во время переговоров
Род занятий
друзья
Анализ сравнения обучающимися. Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.
Вопросы на карточках. Дети отвечают устно, предварительно обсудив в группе.
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Р: Контроль и коррекция;
К: Интеллектуальный аспект коммуникации – учёт позиции собеседника.
П: умение обо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>