зы вдали от дома? Что вы испытывали? Похожи ли были ваши чувства, переживания на те, что испытывает Егорушка?
Познавательные УУД
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные УУД
Развиваем умение слушать и понимать речь других.
Личностные результаты
Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
Регулятивные УУД
Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
ΙΙΙ. Итог.
Обобщающая беседа.
- Как вы думаете, для чего А. П. Чехов использует такой приём - оживляет природу?
- Какие чувства мы испытываем, читая это произведение?
- В каком стихотворении мы совсем недавно тоже встречались с этим приёмом? (С. Есенина. )
- А какой ещё приём вы заметили? (Сравнение. Благодаря ему картины грозы мы представляем очень отчётливо. )
- Зачем А. П. Чехов в свою повесть поместил так много образов? (Много образов дают нам яркое представление о степи. )
- какую степь мы видим в этом отрывке? (большая, могучая, сильная, просторная)
-Действительно, степь - она такая: сильная, могучая, просторная. Даже песни о ней именно такие. Прослушайте русскую народную песню "Ох, ты, степь широкая. . . " (слайд 6).
- Давайте вернёмся к той цитате, с которой мы начали наш урок.
"Всё бледнеет перед книгами. . . " А. П. Чехов (слайд 1)
- Как сейчас вы можете её объяснить?
- В чём секрет мастерства писателя?
- Что новое узнали для себя на уроке?
ΙV. Домашнее задание.
- выразительное чтение отрывка из рассказа А. Чехова "Степь"; выучить наизусть наиболее понравивши
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>