видели благородное существо". Эта фраза подразумевает, что благородство было внешним. Соблюдение приличий, общественной морали, бесконечные сомнения, неверие в себя и любимого человека привели к обратному результату: герои разрушают истинные чувства, лгут себе и другим. Это приводит Анну Алексеевну к "расстройству нервов", сознанию "неудовлетворённой, испорченной жизни". Примерно то же испытывает и Алёхин. Он понимает, но поздно, "как ненужно, мелко и обманчиво было всё то, что. . . мешало любить". )
- Какую роль играет вставной рассказ о любви Пелагеи к повару Никанору? (Рассказ пронизан мыслью о дисгармоничности жизни. Дисгармонична жизнь Алёхина, упустившего личное счастье, и жизнь семьи Лугановичей, и красивой, деликатной Пелагеи, любившей пьяницу повара, "не подходящего к ней по её душевным и внешним качествам")
Какое значение имеют картины природы в рассказе? ("Серое небо и деревья, мокрые от дождя" - пейзаж подчёркивает скуку, безнадёжность жизни героя. В конце рассказа пейзаж преображается: ". . . дождь перестал и выглянуло солнце. . . прекрасный вид на сад и плёс, который теперь на солнце блестел, как зеркало". Природа оставляет впечатление простора, гармонии, свободы, в противоположность той жизни, которую ведут герои. )
5. Решение основной проблемы урока
- Что мешает счастью героев? Прочитайте слова Л. Н. Толстого - эпиграф к уроку:
"Любовь. . . обращает жизнь из бессмыслицы в нечто осмысленное, из несчастья делает счастье".
Счастье человека зависит от него самого, от его отношения к окружающему миру, от способности строить гармоничные связи. . . Любовь, особенно если это чувство взаимно, даёт человеку возможность быть счастливым.
- В каких произведе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>