ами,
его уровень образованности, воспитанности, какое место занимает он в жизни.
Приведите примеры из текста, какие слова используют герои, когда ругаются?
Понятен ли характер героев через речь. Мы видим, что герои на самом деле
грубы, невоспитанны, а не вежливы.
Сформулируем 4 особенность рассказа.
4) Диалогу автор уделяет большое внимание. Диалог – средство
характеристики героев.
Следующий вопрос 3 группы:
-Найдите в тексте описание внешности героев, описание окружающей
обстановки, пейзажа (если есть). ( стр. 282. )
Насколько подробно даны эти характеристики?
- Как выглядят герои? Насколько подробно дана портретная характеристика?
- Сформулируем 5-ю особенность рассказов.
5) Отсутствуют подробные пейзажные и портретные зарисовки.
Задания 3 группе: 1) Что приносит дьячок в больницу? Почему именно этот
предмет? Зачем приносит? Когда мы снова встречаемся с этим предметом?(286.
Подтвердите примерами из текста. Какую роль играет эта деталь для понимания
текста? Дьячок приносит просфору, т. к. это самое дорогое для него - святой хлеб.
-Зачем понадобилась автору эта деталь?(Дьячок не говорит, как он недоволен
проведенной процедурой, но то, что он забрал этот хлеб красноречиво
подтверждает то, что фельдшер не заслуживает благодарности)
Такие тонкие подробности в литературе называют детализацией. Деталь многое
может рассказать о герое.
- Какая деталь выражает наглость Курятина? (Сигара , презрительно зажатая
меж пальцев)
- А его неумение? (Выбор инструментов)
Сформулируем 6 особенность.
6) Подробное описание заменено «говорящей» деталью.
А как заканчиваются рассказы Чехова? (смешно, внезапно, нет р
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>