Когда читали его описание животных и людей, многие места вызывали смех. И животные, и люди изображаются им по – особому. Какой это смех?
– Это юмор. Это не злой смех, а теплый добрый.
– Кто еще хочет сказать об этом рассказе?
– Рассказ этот красивый. В чем Чехов увидел красоту?
– Он хорошо описывает природу. Раннее утро (Читают. )
– Чехов говорит еще о красоте чувств
– Чьих чувств?
– Волчихи. Волчиха — главный герой рассказа.
(Далее рассказ о волчихе. )
– Где и как говорит Чехов о волчихе?
Как интересно Чехов говорит о волчихе, животном злобном и не любимом нами: помнила, соображала, ее мучил голод, она думала.
– Что в ней вам понравилось? А Чехову?
– Она заботливая мать. Чехов ее так изображает.
(Читают соответствующие место по тексту. )
– Какое чувство вызывает у вас волчиха?
– Ее жалко. Она голодна сама и любит детей и хочет накормить их. А нечем.
– Найдите места, где волчиха вызывает особое чувство жалости. Почему ее жалко.
(Перечитывают соответствующие места. )
– Вот так Чехов умел писать о животном — его становится жаль, мы сочувствуем волчихе. Хотя волки и нелюбимые животные, но Чехов у нас вызывает не злобу, не ненависть к ним, а чувство жалости.
А обратили ли вы, ребята, внимание, что особенного в описании животных у Чехова?
– Чехов высказывает думы волчихи. Она как человек, думает.
– Молодцы, что вы это заметили. Он пишет о волчихе так, как можно писать о человеке. Найдите эти места.
Перечитывает сам учитель: По слабости здоровья . . . , когда так говорят?
– Так говорят о человеке.
– Так говорят когда жалеют человека.
– Когда ему сочувствуют или уважают.
Вывод по беседе.
– Вот вам и Чехов — может так писать о животном, что вызывает не только
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>