r/>(осуществляемые действия)
Формируемые способы деятельности учащегося
I. Актуализация опорных знаний.
Проверка домашнего задания
Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе
Рассказывают наизусть и выразительно читают стихотворения Е. А. Баратынского "Весна, весна! как воздух чист!. . " и "Где сладкий шепот моих лесов?. . ". По желанию читают сочинения
Выделять существенную информацию из текста сочинения. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта
II. Сообщение темы урока. Определение целей урока
Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.
- Прочитайте тему урока.
- Определите цели урока, используя опорные слова.
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями поэта, чьи стихи читали и во втором, и в третьем классах. Имя этого поэта - Алексей Николаевич Плещеев
Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. По названию произведения определяют тематическую и эмоциональную направленность текста. Под руководством учителя определяют задачи чтения и составляют план чтения.
- Стихотворение, которое мы прочитаем сегодня, называется "Дети и птичка"
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Строить речевое высказывание в устной форме
III. Знаком-ство с творчеством
А. Н. Пле-
щеева
Рассказывает о творчестве поэта.
- Какие стихотворения А. Н. Плещеева вы знаете,
помните наизусть? О чем они? Что вы знаете о самом поэте?
- Алексей Николаевич Плещеев родился в городе Костроме в старинной обедневшей дворянской семье. В 18 лет поступил в Петербургский университет на восточный факультет.
В студенческие годы он пробует свои силы в поэзии. Первое стихотвор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>