ю, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др. )
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-доносить свою позицию до других людей;
-вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
-строить осознанно высказывание в устной форме;
Предметные результаты:
-научить определять основную мысль произведения и его настроение;
-развивать технику выразительного чтения и чтения по ролям;
Ход урока:
1. Организация начала урока. Приветствие. Эмоциональный настрой.
Повернитесь друг к другу,
Посмотрите друг другу в глаза,
Улыбнитесь друг другу,
Пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке.
Теперь посмотрите на меня.
Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что то новое.
2. Проверка домашнего задания
Стр 44-45 выразительное чтение. (4- 5 учащихся читают)
3. Речевая разминка. Постановка целей урока.
В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит доброта
Утро доброе у нас
Добрый день и добрый час
Добрый вечер,
Ночь добра
Было доброе вчера
И откуда спросишь ты
В доме столько доброты?
4. Проблемная ситуация.
Подведение детей к определению темы урока.
- Ребята, скажите какое слово, чаще всего встречается в стихотворении?
(Ответы учащихся; добрыми, доброе, добрый, доброта)
-Посмотрите на картинку на доске что изображено?
(рисунок мальчика с сердцем в руках и надпись В. . . ка)
-А какое у него выражение лица ?(доброе)
-Что у него в руках? (сердце)
-Теперь назовите тему сегодняшнего урока. ("Вовка- добрая душа")
-Открой стр. 46 прочитайте. Правильно ли вы назвали тему урока? (да правильно).
-Какие задачи на уроке?
-На
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>