зует для описания заснеженного леса?
На доске даны слова: тихий, озябший, голый, насквозь просвечивается, заснеженный.
- С кем сравнивает автор зимний лес? (с живым существом)
- Люди по-разному воспринимают приход зимы, но первый снег никого не может оставить равнодушным. Какие чувства вызвал у мальчика выпавший снег и заснеженный лес? (мальчик замер, удивление, сердце заколотилось от радости)
- Почему? Каким он увидел лес? (красивым, необычным, удивительным)
- Почему он раньше не замечал этой красоты, ведь он и раньше бывал в этом лесу? (раньше он не обращал внимания, не всматривался, не наблюдал)
Вывод: Природа - это живое существо, способное влиять на наши чувства, настроение, нужно только суметь всмотреться, вслушаться в неё, и тогда она откроет нам удивительный мир красоты.
2. Работа с иллюстрациями на тему "Зима":
- Если бы вы выбирали иллюстрации к данному рассказу, какие бы вы выбрали? Какой эпизод изображён на них?
3. Почему рассказ назван "Тёплый снег"? Прямое или переносное значение имеет слово тёплый? (снег открыл мальчику красоту леса, сумел подарить ему хорошее настроение)
- Чему учит рассказ? (любить родную природу)
4. Заключительное слово учителя по теме урока: - Учись видеть красоту вокруг, в обычных, привычных явлениях. Тогда мир вокруг тебя станет богаче и радостней, а сам ты счастливее; и глаза твои зорче, и сердце добрей. И тогда даже снег, холодный на ощупь, сможет согреть твоё сердце (читаются стихи Н. Рыленкова "Всё в тающей дымке. . . ")
VII. Итоги урока. Выставление оценок.
VIII. Домашнее задание: стр. 84, чтение и пересказ текста.
Страницы: << < 2 | 3 | 4