тайте это стихотворение про себя.
4. 4. Беседа по прочитанному стихотворению.
-Скажите, какая картина открылась перед вами, какие запахи, может звуки, вы почуствовалиуслышали?
- Какие бы краски вы использовали, чтобы нарисовать картину, изображенную поэтом?
-Как помогают представить картину, изображённую поэтом, слова жаркая, прихотливый, золотые, безбрежная, огнедышащее? (показывает безбрежность пространства, широту чувств и эмоций, показывает родные просторы).
-Почему Фет выбрал именно эти слова?
4. 5. Анализ стихотворения.
4. 5. 1. Работа над выразительными средствами стихотворения.
-Ребята, какие вы знаете выразительные средства?
-Скажите, что такое эпитет? (Эпитет - это слово, которое является средством для красивой и выразительной речи. Чаще всего эпитеты употребляются в художественной литературе для привлечения внимания к ярким качествам характера человека или свойствам предметов. )
-Давайте найдём в этом стихотворении эпитеты (Жаркая
(нива), прихотливый (ветер), золотые (переливы), безбрежная (жатва), огнедышащее (око)).
-Что такое олицетворение? (Олицетворение- средство художественной выразительности, перенесение человеческих качеств, черт на неодушевленные предметы. )
-Кто уже нашёл в стихотворении олицетворение? (Гонит ветер, месяц сморит, месяц изумлен, день раскинул объятия, небо смежает око).
4. 5. 2. Работа с составлением партитуры
-Вы отлично поработали, ребята! А кто мне скажет, что такое партитура? (Партитура стиха или партитура текста - это правильное расставление логического ударения, пауз, выделение слов).
-Давайте вспомним, обозначения (работа по слайду).
-Составьте правильно партитуры.
4. 6. Выразительное чтение стихотворения.
-Кто прочитает его вслух? (3 уч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>