ось полностью перевести Фауста. Это было очень большое достижение по тем временам.
3. Фета называли певцом русской природы.
4. Поэт близко дружил с Тургеневым и Толстым.
3. Целеполага-ние.
Дидактическая задача: привлечение учащихся к прогнозированию темы урока и задач учебной деятельности.
3. 1. Формулирование темы урока
-Сегодня мы с вами будем работать на 65 странице.
-Ребята, составим тему, используя эти картинки и слова. Подсказками у вас будут стрелочки.
-Скажите, какая тема получилась? (Картина бескрайних просторов, ржаного поля в стихотворении А. А. Фета "Зреет рожь над жаркой нивой. . . ")
3. 2. Формулирование цели и задач урока.
-Ребята, я знаю, что вы изучали творчество А. Фета. Какую цель вы поставите перед собой? (Цель: продолжить изучения творчества А. Фета. )
-Какие задачи поставите перед собой? Отталкивайтесь от темы, пользуйтесь учебником.
1. Прочитать новое стихотворение А. Фета.
2. Понять содержания стихотворения, выделяя выразительные средства.
3. Продолжить работу над составлением партитуры стихотворения.
-Что делали на данном этапе? (планировали свою работу на уроке) ФИЗМИНУТКА
4. Введение знаний в опыт.
Дидактическая задача: закрепление полученных ранее знаний и усовершенствование их.
4. 1. Первичное восприятие текста стихотворения.
-Ребята, послушайте стихотворение А. Фета "Зреет рожь над жаркой нивой. . . " в исполнении профессионала.
4. 2. Проверка первичного восприятия.
-Вам понравилось прочтение?
-Что изобразил Фет в своём стихотворении? (Поле ржи (хлебное поле)).
4. 3. Самостоятельное чтение стихотворения уч-ся.
- Как бы вы передали настроение поэта при чтении стихотворения?
-Ребята, прочи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>