quot;Футбол" (язычком толкаем щеки по очереди);
oo упражнение "Зубная щетка" (круговые движения языком по зубам);
oo упражнение "Лошадка" (цоканье языком);
oo упражнение "Качели" (чередование движения язычка к верхним зубкам, то к нижним).
2. Чтение гласных:
а-о-у-ы-и-э (тихо, громко, протяжно).
I. Актуализация знаний
Один сказочный герой спешит к нам на урок. Узнаем, кто же это?
(Дети читают загадки)
oo Говорят, что я трусливый,
В сказках якобы хвастливый.
Всё не так, мои друзья,
Просто осторожный я!
oo Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая -- для лета,
Для зимы -- другого цвета.
Это заяц.
В центре доски учитель прикрепляет картинку с изображением зайца.
- Что вы знаете о зайце (зверьке)?
- А в каких сказках встречается заяц?
"Лиса, заяц и петух"
"Заяц и еж"
"Заяц-мастер"
"Заяц - хваста"
"Сказка про храброго зайца"
- Как называют зайца в сказках?
II. Постановка учебной задачи
- Подберите к слову "заяц" родственные слова.
(заяц, зайка, зайчишка, зайчиха, зайчата, зайчонок, заячья)
- С какого звука начинаются эти слов? Какой первый звук?
Охарактеризуйте его по плану.
(звук з- согласный, звонкий, твердый)
- А когда заяц белый?
(зимой)
-Подберите к слову "зима" родственные слова.
- Какой первый звук? з
Охарактеризуйте его по плану. (звук з - согласный, звонкий, мягкий)
- Что вы узнали о новых звуках?
(Звук з - согласный, звонкий, твёрдый.
Звук з - согласный, звонкий, мягкий.
Давайте сформулируем тему нашего урока.
III. Усвоени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>