игодиться
Тот, кто хочет много знать
Должен сам всё постигать.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Какие гласные буквы вы уже изучили?
- Какая буква делает согласные мягкими?
- Назовите согласные.
- Какую согласную мы изучили на прошлом уроке? ( В)
- Дайте характеристику, (согласный парный, звонкий-мягкий, звонкий).
2. Чтение рассказа «Ворона».
- Найдите и прочитайте в этом рассказе слова, в которых есть буква В.
III. Работа по теме урока.
1. Постановка темы и цели урока.
- Как пищат птенцы? ( пи-пи-пи)
- Как пыхтит каша? (пы-пы-пы)
摧ἑb
摧ѨF
звук вы слышите?
- Кто догадался, о каких звуках пойдет речь, о какой букве?
- Сформулируем тему урока. Поставим задачи.
2. Формирование новых знаний.
Отгадайте загадки.
- Жует, а есть, не ест! (пила).
- Составьте схему слова. (Самостоятельная работа)
- Проверим. Посмотрите на слайд. Сравните. (слайд 2)
В огороде стоит
Ничего не говорит
Сам не берет
И воронам не дает (пугало)
- Составьте схему слова. (Самостоятельная работа) (слайд 3,4) Разделим на слоги.
- Работа над словом пугало. Значение.
- Сделаем вывод. Звуки п – п- согласные, глухой – обозначаются буквой П (слайд 5)
IV. Физминутка.
Вы, наверное, устали? Да
И поэтому все встали,
Дружно вытянули шеи
И, как гуси, зашипели: ш-ш-ш!
Пошипели, помолчали
И за кустиком пропали.
V. Работа с учебником стр. 94
Чтение слогов парами.
Беседа по содержанию рисунка.
– Что видите на рисунке?
- Что такое парник? (теплица)
- Для чего нужна теплица?
3. Найдите на картинке слова, в названиях которых есть звук п, буква П ( шляпа, помидор, пленка, укроп, пугало, палка).
4. Работа с текстом «Парн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>