Моделирование.
Познавательные: анализ, синтез, сравнение.
Моделирование.
3. Конструирование новой буквы.
Предлагает проанализировать и сконструировать буквы.
Учитель предлагает вернуться к плану урока и обсудить чему научились на этих этапах урока.
Анализируют поэлементный состав букв и конструируют их.
Дети проговаривают результаты и отмечают знаком "" выполненные пункты плана.
Физкультминутка.
4. Работа с двухуровневой схемой.
Организует работу с двухуровневой схемой.
Учитель проводит словарную работу.
Дети читают первый ярус в моделях, протягивая каждый звук, затем читают слова по буквам, используя второй ярус.
Поясняют значение слов, читают слова по буквам, используя второй ярус. Составляют предложения по рисунку.
Познавательные
5. Чтение слогов с новыми звуками по моделям.
Организует работу в парах.
Ученики работают в парах: читают слоги. Первый столбик слоги начинаются с гласных звуков, второй и третий с согласных.
Коммуникативные: работа в парах.
6. Чтение столбиков слогов и слов.
Возвращение к плану урока.
Учитель предлагает прочитать слова с новыми буквами.
Читают по слогам и орфоэпически, работают со значащими словами.
Физкультминутка.
7. Работа с текстом.
Предлагает рассмотреть рисунок на странице учебника и задает по нему вопросы.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>