ение
"Найди лишнее".
Предлагает детям
найти лишнее слово отличающееся парными звуками.
з) проводит
упражнение "Придумай слова". Предлагает детям
придумать слова со звуками П,
П , 1) в начале слова,
2) в середине,
3) в конце.
При этом слова не должны повторяться.
ж) ищут и называют лишние слова из четырёх.
Помидор, петрушка, яблоко, капуста.
Пальто, брюки, платье,платок.
Горбуша, камбала, скумбрия, карп.
з) придумывают слова с заданным звуком и местом звука в слове.
Познавательные:
Использование на доступном уровне логические приёмы мышления (анализ, сравнение, обобщение).
Предметные:
Анализировать звучащую устную речь на основе образных представлений.
8. Рефлексия ( подведение итогов занятия)
и) предлагает ответить на вопросы:
Чем мы сегодня занимались?
О каких звуках шла речь?
к) предлагает детям оценить свои ответы
смайликами, приклеить их в окна вагонов и составить целый поезд.
и) повторяют характеристику звуков, описывают звуковые модели.
к) дети оценивают свои ответы смайликами, приклеивая их к окнам своего вагона.
Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец; совместно с учителем- логопедом и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.
Страницы: << < 1 | 2 | 3