м, и мы с вами своим поведением должны подтвердить эту традицию. Порадуйте наших гостей хорошим настроением, знаниями, которые вы получили за 5 месяцев обучения в школе.
Регулятивные действия. Обеспечение обучающимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха.
2. Актуализация опорных знаний
Работа в парах.
Выберите правильные предложения:
1) Звуки речи - это стук, гром, звон, шум.
Звуки речи - это гласные и согласные звуки.
2) Звук можно услышать и произнести.
Букву можно услышать и произнести.
3) Гласные звуки бывают ударными и безударными.
Согласные звуки бывают ударными и безударными.
4) Согласные бывают глухие и звонкие, твёрдые и мягкие.
Гласные бывают глухие и звонкие, твёрдые и мягкие.
5) Гласный звук образует слог.
Согласный звук образует слог.
6) Ударный слог в слове произносится слабее других.
Ударный слог в слове произносится сильнее других.
7) Буквы обозначают звуки на письме.
Звуки обозначают буквы на письме.
.
3. Работа над новым материалом
а)На партах у детей лежат квадратные листочки.
- Выполните указания.
Загадаю вам загадку.
Выполняйте по порядку:
Раз - листочки поднимаем,
Два - листочки загибаем,
Три - еще разок свернули,
четвертый развернули.
Буква спрятана внутри.
Кто догадлив? Назови!
-Какова тема и цели урока?
(плакат на магнитной доске)
Х х
б) Работа по учебнику Агарковой Н. Г. , Агаркова Ю. А.
-Посмотрите на картинки.
-Кто изображен на первой картинке? (муха)
-Делим на слоги.
-Назовите второй слог.
-Назовите первый звук во втором слоге.
-Дайте характеристику н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>