вём изображенные предметы и найдём среди слов-названий предметов рифмующиеся слова: миска- киска-сосиска, книжка- мышка-крышка, кошка-ложка.
Пробуем сочинять двустишия (или четырёхстишия)- маленькие весёлые стихи - буриме.
На столе лежала книжка,
Под столом бежала мышка.
Положили кашу в миску-
Позовём обедать киску.
Подарили кошке
В день рожденья ложку.
Послушайте, как использует поэт С. Я. Маршак одну из данных рифм:
Говорила мышка мышке:
До чего люблю я книжки!
Не могу я их прочесть, но зато могу их съесть.
VI. 5. Заучивание стихотворения:
Хрюша сел на петуха,
Мы смеялись: "Ха-ха-ха!!!"
Сочинять он стал стихи,
Мы смеялись : "Хи-хи-хи!!!"
VI. 6. Работа с пословицей
"Хочешь есть калачи, не лежи на печи".
-Как вы понимаете смысл пословицы?(ответы детей)
Калач-
VII. Работа в рабочей тетради. стр. 43
VII. 1. Определяем, какие слова являются палиндромами (поток, шалаш, топот)
VII. 2. Распределяем слова по алфавиту. Записываем цифрами порядок слов: 2,1,4,3
VII. 3. Работа с анаграммами: выход-выдох, потеха- пехота.
VII. 4. Во втором предложении "спряталось" слово шмель (". . . камыш,мелькают. . . ")
VIII. Подведение итогов урока.
- Чем мы занимались на уроке? Что понравилось больше всего? С какой буквой и какими звуками познакомились?
Страницы: << < 1 | 2 | 3