ек, стран, газет и журналов).
Регулятивные:
- планируют решение учебной задачи: составляют план деятельности.
- выделяют этапы и оценивают освоение каждого этапа, находят ошибки и устраняют их причину.
Познавательные:
- воспроизводят по памяти информацию.
Физминутка.
- (Танцуют под музыку).
Закрепление нового материала.
Задача: развивать умения наблюдать, обобщать и делать простейшие выводы.
- (Показывает ряд гласных букв
а о у ы э
я ё ю и е
назвать буквы гласных звуков, которые обозначают твердость, мягкость согласных звуков).
- Работа с букварем.
- (Чтение рассказа о гноме).
- Игра "Поможем гному составить слова".
- Почему котенок не нашел неприятности?
- Назвать слова с буквой Г?
- (Читают слоги, слова в столбиках с буквой Г, называют слова, в которых один, два слога).
- (Составляют слова из слогов).
- (Чтение сказки Г. Остера "Одни неприятности" читающими детьми).
- Котенок не знал, что такое неприятности.
- Гав, когда, нигде, погналась, прогнала.
Коммуникативные:
- описывают героев сказки,
- составляют небольшие устные монологические высказывания.
Рефлексия.
Задача: организовать самооценку обучающимися собственной учебной деятельности.
- Вспомните цель деятельности на уроке?
- Назовите слова с новыми звуками.
- В каких словах слышится звук г, а в каких г? От чего это зависит?
- Кто усвоил материал ур
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>