рные.
Вывод:
Д)Появление птицы «Филин»
-А вот и первая птица, угадайте аннаграму: ИНФЛИ – филин
(картинка филина, Гоша рассказывает о филине0
4)Самостоятельное добывание знаний
А)Пересказ текста «Филин» Б. с98
Цель: проверим домашнее задание, вашу память и внимание, умеете ли вы пересказывать. И работать в парах
- А что вы знаете о филине? (2 пары, 4 ученика, один начинает, другой продолжает)
Б)Мультфильм о букве Ф. (на филина нажимать)
Цель: развиваем внимание, назовите все слова, которые вы услышите со звуками ф и ф.
- филин, фары, филинёнок, флажок, фонарики, фазаны
- В каких словах твердый звук, а в каких мягкий? (топаем и хлопаем)
В)Звуковой анализ слов (работа по рядам)
Цель: продолжаем учится выполнять звуковой анализ слов, используя схемы звукового состава слова.
Флипчарт5 (картинки для анализа слов) по одному ученику с ряда.
1ряд – филин
2ряд – флажок
3ряд – фонарик
-Вы так хорошо и быстро справились с заданиями филина, что прилетела ещё одна птица.
Флипчарт6
Анаграмма ОЛАИФНМГ фламинго (картинка)
Рассказ Дильназ о птице.
Физминутка «Цапля»
5)Закрепление
А)Работа с текстом Б. с 99 (чтение текста сильными учениками)
Цель: продолжаем отрабатывать навыки правильного, выразительного, сознательного чтения.
- В названиях каких птиц есть буква ф?
- Что узнали о фламинго? Какая она? Как любит стоять?
-Ещё какая птица живёт в Казахстане? Какие у него крылья?
Флипчарт7 (картинка грифа, рассказ Лёне о птице)
Самостоятельное чтение учащимися в полголоса.
Б)Письмо.
Цель: отрабатываем навыки письма, развиваем каллиграфию.
Пальчиковая гимнастика. На флипчарте.
- Открываем тетради. Выполняем минутку чистописания.
- Какие б
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>