тей изменить слова по образцу
быть -- бить, были -- били, забыть -- забить
На экране картинки
Учитель - на какие группы можно распределить картинки?
- Слова со звуком Б, Б.
Учитель - разложите картинки на две группы.
Луч К5.
Учитель - Бежала мышка, хвостиком вильнула, слово и рассыпалось. Что надо сделать?
- Собрать слова, которые рассыпались.
- Слова: белка, булка, баран, бидон и др.
Учитель - У вас на столе листочки. Какое задание будем выполнять?
- Вставлять пропущенные буквы.
Луч К6.
Учитель - Посмотрите на картинку. Какое задание предстоит выполнить?
- Составить рассказ.
Учитель - Встретились ли в вашем рассказе слова с изучаемыми нами звуками?
- Да.
Учитель - Укажите положение этих звуков в словах.
Луч К7.
Учитель - Прочитайте текст на листочке. Все ли правильно в этом тексте?
- Нет. В словах текста есть ошибки.
Учитель - Что будем делать с текстом?
- Исправлять ошибки.
Луч К8.
Учитель - с какими звуками знакомились на уроке?
- Б, Б.
На экране текст.
Бобер в лесу затеял бал.
Бобер на бал гостей позвал:
Белочки во флейты дуют,
Польку бабочки танцуют,
Даже тихий барсучок
Туфельками чок да чок!
Учитель - Прочитайте текст.
Учитель - Найдите слова с Б,
Найдите слова с Б.
Приложение 1 ЛСМ "Звуки Б - Б. Буквы Бб"
Гильмутдинова Е. В. , учитель начальных классов,
МБОУ Лицей 68 г. Уфа
Страницы: << < 1 | 2