/>-О ком говорится в предложении?
-Об утке.
-Что она делает?
-Щиплет
Что щиплет?
-Травку
Заметили, в предложении слова связаны по смыслу, выполняют свою роль, для этого зачастую должны изменяться (травка, травку, за травкой, о травке).
-Есть ли в этом предложении слова со звуком "Т"
Выложим предложение из фишек-обозначений слов.
-Итак, первое слово "утка" (слово-предмет)
-С помощью какой фишки его обозначим?
-Какое слово следует выложить за словом "утка"
- Слово "щиплет"
Это слово-действие, глагол.
-Какой фишкой обозначим?
-Щиплет что?
-Травку
Какой фишкой обозначим?
-Сколько слов в предложении?
-Назовите их по порядку
-Как увеличить количество слов в предложении?
-Можно сказать, о том, как утка щиплет, можно сказать какая утка щиплет травку, какую травку утка щиплет, чем утка травку щиплет.
-Давайте увеличим объем нашего предложения с помощью определений-слов-украшений к двум словам-предметам: "утка"-"травка".
-Итак, утка какая?
( можно сказать о возрасте, о цвете, о внешнем виде, о характере. . . )
Старая утка щиплет травку. Пестрая утка щиплет травку. Ловкая утка щиплет травку.
Сколько стало слов?
-Серая утка щиплет какую травку? (Зеленую, молодую, сочную).
-Давайте остановимся на одном определении, выберем слово "зеленая", согласовывая его со словом "травку".
-Итак, как будет звучать предложение?
Серая утка щиплет зеленую травку.
- Перед словом " травку", вставим фишку, обозначающую собой слово "зеленую"
-Увеличилось ли количество слов?
-На сколько?
-За счет появления каких слов? (прилагательных, слов-украшений)
В
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>