о звука в слове. Приводить примеры слов со звуком и в начале, середине, конце слова.
Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком.
Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов.
Некоторые учащиеся смогут:
Находить слова с буквами И, и в тексте на страницах учебника, и на индивидуальных карточках.
Составлять предложения по сюжетной картинке. Строить высказывания о безопасном пути из школы домой.
Называть предметы, изображенные на предметных картинках, и делать вывод: одно слово (:иголки) может называть разные предметы.
Языковая цель1рехъязычие: к;аут, опасность, danger.
Основные термины и словосочетания:
Слово, слог, звук, буква, ударение.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
Какие опасности могут подстерегать детей по дороге из школы домой?
Материал
прошедших
уроковСхема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: Аа, Уу.
Ход урока
Временное
планированиеПланируемые мероприятияРесурсы
0-1 минСоздание положительного эмоционального настроя.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
Подготовка к восприятию.
-Ребята, сегодня на урок к нам пришли гости. А кто к нам пришел вы узнаете отгадав загадку:
Он не тучка, а медведь.
Очень любит песни петь.
И еще, как говорится,
Рад он медом подкрепиться.
(Винни-Пух)
-Правильно, ребята, это
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>