обозначается этот звук. Буква и на что похожа.
-Кто может сформулировать тему нашего урока?
V. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
- На доске напечатаны слоги, слова. Выберете каждый для себя, кто, что будет читать.
Офтальмологическая пауза ( квадраты разного цвета)
а а жара дружба жужжал
у ж у жарко дружно жалобно
и е жаркий(. . . ) дружный(. . . ) спокойно
о и
Физминунитка
Я нашла себе жука
На большой ромашке,
Не хочу держать в руках
Пусть лежит в кармашке
Ой, упал, мой жук
Нос испачкал пылью
Улетай зелёный жук
Улетай на крыльях
VI. Включение в систему знаний и повторение
Работа с текстом
-Что можете сказать про текст?
Чтение.
-Ответьте на вопросы.
Обобщение: Нужно по доброму относиться ко всему живому, что нас окружает. Где можно узнать о жуках?
VIII/ Рефлексия: С какой целью выполнялась работа на уроке?
Удалось ли получить результат?
С ошибками или без?
Самим или с чьей- то помощью?
На память жук вам дарит свой портрет. Но, к сожалению цветной бумаги, не было, портрет получился чёрно-белый. Если довольны своей работай и у вас всё получилось, раскрасьте жука в тот цвет, в названии которого есть звук (ж). А если не всё получилось, в тот цвет в котором нет звука (ж). Покажите жуков. Спасибо за урок. Попрощайтесь с гостями.
Страницы: << < 1 | 2 | 3