подарю девочки пушистую подушечку.
- Я полью засыхающий росток.
III. Развитие речевого аппарата слайд
Артикуляционная разминка.
-Резко надавить кулачками по надутым щекам.
2. Работа над дикцией.
- Произнесите скороговорку внятно и медленно. слайд
- Произнесите с вопросительной интонацией и с интонацией удивления.
Шла кукушка мимо сада, поклевала всю рассаду.
IV. Актуализация знаний.
( На доске записаны буквы печатные и письменные) (А, О, У, И, Ы).
- Что вы видите на доске? (Знаки изображения звуков - буквы. )
- Что нужно сделать, чтоб они зазвучали? («Включить речевой аппарат». )
- Давайте послушаем, как они звучат? (Хоровое чтение)
- В чём сходство этих звуков? (Они все гласные. )
- Какой звук называется гласным?
- Придумайте слово со звуком а в начале слова, со звуком о в середине, со звуком и на конце.
- Сколько гласных звуков вы уже знаете? (5)
V. Мотивационно- целевой этап.
(Учитель читает стихотворение)
- Послушайте внимательно стихотворение.
Элла, Эмма, это, эх,
Эскимо, экспресс, поэт,
Элеватор, эскалатор,
Эхо, эму, экскаватор!
- Что вы заметили? (Во всех словах стихотворения есть новый гласный звук. )
- Какой это звук? (Звук э ).
- Что вы можете рассказать об этом звуке?
- Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Унать новые сведения о звуке э, составлять звуковые схемы слов, научиться писать соответствующие буквы).
VI. Работа по теме урока.
1. Работа по «Азбуке» (стр. 74)
- Какую машину вы видите на «волшебном» рисунке? (экскаватор)
- Что такое экскаватор? (Землеройная машина).
- С каким звуком нас знакомит этот рисунок (показать картинку экскаватора). (Со звуком э).
- Что можно сказать о нём? (Это гласны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>