тересовать учащихся предстоящей работой на уроке.
Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.
Организация класса на работу
-Добрый день, ребята! Садитесь, сегодня на уроке нас ждет много нового и интересного, все готовы?
Сообщение темы и постановка целей и задач урока.
Усаживайтесь поудобнее, постарайтесь почувствовать себя так, как если бы вы находились в концертном зале. Кстати, при входе в любой концертный зал мы, всегда, видим афишу с программой. Вы обратились, наверное, внимание, что в нашем зале так же есть афиша. Но посмотрите! Программа концерта на ней отсутствует! Это несложно исправить, т. к. программа сегодняшнего концерта состоит всего лишь из 3 слов. Я сейчас их напишу, и вам все станет ясно. (Пишу "звучит")
Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок.
Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя.
личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;
10 мин
Создать условия для яркого, эмоционального восприятия нового материала; сообщить новые сведения, чтобы содействовать сознательному восприятию материала урока.
Изучение нового материала
-Ребята, я подумала, что остальные два слова допишу позже с вашей помощью. А пока пусть звучит музыка!
Слушанье- В. А. Моцарт "Маленькая ночная функция"
-В чьем исполнении прозвучала музыка?( В исполнение оркестра)
А какие инструменты главные, солирующие? (Струнные)
- Да, это произведение для струнных инструментов. Это произведение написано в музыкальной форме рондо, кто-нибудь знает, как оно переводится? (Круг)
-Ребята, если произведение написано в такой форме,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>