Звонкие и глухие согласные

е и глухие согласные на конце слова. )
- Можете ли вы сделать вывод о том, как надо писать слова с парными звонкими и глухими согласными в конце?
( Изменить слово так, чтобы наш звук слышался отчетливо, а затем записать само слово. )
- А как мы можем назвать эти два слова?
( Слово, при написании которого мы сомневаемся, называются проверяемыми, а слова, которые мы находим, чтобы проверить эти слова называются проверочными. )
IX Закрепление пройденного
Цели: Проговаривание нового знания, и упражнение в работе по алгоритму.
- А сейчас мы будем работать над данным правилом. Откройте учебник на странице 92 , упражнение 1.
- Прочитайте пары слов.
- Как произносятся согласные звуки на конце слов в этих парах? (Одинаково)
- Можно ли на слух определить, какой буквой нужно обозначать парный согласный? (Нет)
- Почему? ( Потому что мы не точно слышим конец слова. )
- Как можно обозначить парный по глухости – звонкости согласный звук на конце слова? ( Разными буквами. )
- Что нужно делать, чтобы правильно написать слово с парным согласным на конце? (Проверять. )
- Какой вывод можно сделать? (Чтобы проверить написание слова с парным звонким или глухим согласным на конце слова, надо изменить слов, чтобы парный звук слышался отчетливо)
- Прочитайте последнее задание в упражнении. Выполните упражнение по образцу. Кто закончит первым поднимет руку. К доске вы будете выходить по цепочке.
(После проверки упражнения, учащиеся получают смайлики)
- Прочитаем правило в учебнике про себя. (Один учащийся читает вслух)
- Как проверить парный согласный на конце слова?
( Изменить слово так, чтобы после согласного стол гласный. )

X Итог урока
- На какие группы можно разделить согласные буквы?