ент и наложить их друг на друга, подобрав красивое цветосочетание.
II. Основная часть.
Организационно-поисковый этап деятельности
Воспитатель предлагает детям научиться вырезать для "головы" кометы пятилучевую звезду. Воспитатель показывает способ вырезания пятилучевой звезды и выставляет схему. Дети пробуют вырезать на черновых листочках. Воспитатель помогает детям освоить сложный способ , учит пользоваться схемой или технологической картой.
Дети составляют картины с кометами, "головы" которых старются вырезать в виде пятилучевой звезды, а хвост исполняют фантазийно
III. Заключительная часть.
Рефлексивно-корригирующий этап деятельности.
По окончании работы дети располагают свои композиции на магнитной доске, убирают своё рабочее место и рассказывают о своих космических впечатлениях.
Педагог: Что такое космос?
Дети: Бесконечный мир небесных тел, мы называем его вселенной или космосом)
Педагог: Какие небесные тела находятся в космосе?
Дети: В космосе находятся звезды, планеты, кометы)
Практическое использование работы:
Педагог: Какую работу выполняли? (выполняли аппликацию).
- На каком этапе вам было интересно работать?
Используемая литература:
Основные источники:
1. Козлова С. А.
Дошкольная педагогика: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 12-е изд. , стер. - М. : Издательский центр "Академия", 2011. - 416 с.
2. Погодина С. В.
Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С. В. Погодина. - 4-е изд. , стер. - М. : Издательский центр "Академия", 2013. - 352с.
3. Погодина С. В.
Практикум по худо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>