e ersten Europäer . . .
U
eine große Tasche auf dem Bauch.
2
Sie sahen dort . . .
N
auf zwei Beinen.
3
Dieses Tier sprang . . .
R
ein kleines Tierchen.
4
Es hatte einen langen . . .
U
Ich verstehe nicht".
5
Dieses komische Tier hatte . . .
Ä
ein komisches Tier.
6
In der Tasche saß . . .
G
Schwanz.
7
Das Wort Känguru" bedeutet . . .
K
kamen nach Australien.
(Учащиеся находят окончание предложений и записывают букву, стоящую перед окончанием предложения, и заносят её в таблицу. Если предложения составлены правильно, должно получиться слово Känguru. )
(На слайд 14 проецируется слово, которое учащиеся должны составить -- Кänguru)
V. Практика в диалогической речи
П: Wir können Tiere auf den Wappen der deutschen Städte sehen. Auf dem Wappen Berlins ist ein Bär. Ratet, was für ein Tier steht auf dem Wappen der Stadt Leipzig. Stellt bitte Fragen. Zum Beispiel. Ist das ein Raubtier? Ist es groß? Hat es einen langen Schwanz? usw.
(Учащиеся задают вопросы учителю и пытаются отгадать, какое животное изображено на гербе города Лейпцига. Когда учащиеся угадали, что на гербе Лейпцига изображен лев, на экране появляется изображение герба города Лейпцига)
Слайд 15 (герб Лейпцига)
VI. Заключительный этап урока
П: Wir haben heute viel Interessantes über Tiere erfahren. Was war für euch besonders interessant?
(Учащиеся отвечают на вопрос учителя, используя оценочные реплики:
Например:
У1: Die Exkursion in den Tierpark war prima. (Der Text war Klasse! Das Rätsel war super!)
(Учитель оценивает работу учащихся на уроке).
Страницы: << < 6 | 7 | 8