>-Давайте ребята посмотрим на доску и сверим мои ответы с вашими
-Ребята, я предлагаю каждому ряду собрать свой знак, но вы должны придумать рекламу к этому знаку, чтобы мы влюбились в него, при этом вы должны назвать, как он называется, внешний вид, польза.
-А сейчас я каждому ряду буду загадывать загадку, слушайте внимательно меня
1 ряд
Где ведут ступеньки вниз,
Ты спускайся, не ленись.
Знать обязан пешеход:
Тут . . . ?
Подземный переход
2 ряд
Место есть для перехода,
Это знают пешеходы.
Нам его разлиновали,
Где ходить - всем указали.
Пешеходный переход
3 ряд
Если ты не на машине,
А идешь пешком вперед,
Значит, помни, что отныне
Не водитель ты, а . . .
Пешеход
-Смотрят на свои знаки, и вместе со своим рядом выполняют задание от учителя
-Проверят, что у них получается
-Собирают всем классом знак.
- Внимательно слушают загадку каждый ряд, отвечают на свою загадку
Соревнование, педагогическое наблюдение
4. Заключительная часть (Рефлексивно-оценочный этап)
-Вы можете спросить: "А зачем мне знать эти знаки, я же не водитель?" Но ведь грамотный пешеход будет особенно внимателен. Незнание дорожного языка опасно. Случается, за такую безграмотность пешеход расплачивается жизнью.
-Давайте подведем итоги
-Что было новым и интересным?
-Поменялось ли ваше отношение после классного час?
-Когда вы пришли на классный час вы были на третьей ступеньке, а сейчас вы на какой вы ступеньке?
-Вот классный час подошел к концу большое спасибо вам вы все активно принимали участие.
-Отвечают, зачем им нужны знаки, и какие они знаки запомнили
-Отвечают, что было для них новым и интересным
-Да поменялось отношения, теперь будем в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>