теля.
Критерии оценивания (Приложение 3)
Время: 40 минут (В случае проведения уроков в разные дни оформление путеводителя выполняется в качестве домашнего задания)
I. Этап представления и оценивания результатов
Учащиеся выбирают одну из форм презентации результатов работы.
Вариант А:
Работы размещаются на стенах классной комнаты или на столах. Класс делится на две группы так, чтобы в каждой был один из пары (редактор или дизайнер). Группы осматривают все работы. Один из авторов работы представляет город.
Вариант Б: Пары устно представляют свои работы всему классу.
В обоих вариантах учащиеся в парах (редактор и дизайнер) оценивают работы остальных по критериям (Приложение3). Учитель по этим же критериям оценивает работы и комментирует их.
Для презентации в качестве опоры предлагается речевой материал:
Ein bekannter Ort in dieser Stadt ist . . .
Die Straße ist berühmt, weil . . .
Zu den Sehenswürdigkeiten gehört . . .
Nach dem Krieg . . .
Früher war hier . . .
Seit . . . gibt es . . .
II. Этап подведения итогов учебного занятия
1. Учащиеся на немецком языке сообщают о том, что нового и интересного они узнали о городе Кёльне, при этом тренируется грамматическая конструкция придаточного предложения с союзом dass":
Ich habe erfahren, dass. . .
Für mich war es neu, dass . . .
Ich wusste nicht, dass . . .
Ganz interessant finde ich, dass . . .
Bis jetzt wusste ich nicht, dass . . .
2. Учащиеся на русском языке обмениваются мнениями по проделанной работе:
Чему кроме страноведческих знаний мы научились, выполняя вебквест (язык: чтение, письмо, говорение, аудирование - слушание презентаций учащихся; работа с информацией
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>