овориться кто это)
- Кто знает отгадку? Докажите кто же это?
(Появляется картинка петуха)
- А все ли слова вам знакомы?
( Мне не понятно слово шпора)
- А кто знает?
- Покажи шпору. Даша, прочитай что такое шпора.
2) Работа в тетрадях по чтению
- открыли тетради по чтению. Медленно произнесите слово. Сделайте звуковой анализ этого слова.
- Я прошла и увидела вот эту схему. (Прикрепляю схему на доску . . /. . . )
- Встаньте, кто допустил ошибки. . .
- Исправьте. Поставьте карандаш на последний звук. Произнесите. Дайте характеристику звуку.
(он согласный, твёрдый, глухой)
- А вот моя схема к этой же картинке (прикрепляю . . /. . /. . )
- Чем похожи? Чем отличается?
- Запишите схему в тетрадь, сделайте анализ последнего сочетания.
- Поставьте указку на последний согласный
- Произнесите. Дайте характеристику. ( Он согласный, мягкий, глухой)
- Чем схожи 2 звука?(оба согласных, глухие)
- Чем отличаются? (один твёрдый, один мягкий)
Прикрепляю плакат.
- Назовите слова в которых есть эти звуки. (хомяк, халат, художник, хлеб, холст, . . )
- С какими звуками мы познакомились?( со звуками х х)
- А какую физ. минутку мы знаем про этого зверька?
Физкульминутка (Хомка, хомка, хомячок. . . )
4) Знакомство с буквами.
а) Кто знает какой буквой мы обозначим эти звуки?
Открываю карточку
- Сколько букв вы видите? (мы видим 4 буквы)
- Какие? (печатные и письменные)
- Где используются печатные буквы? (в книгах)
- Где используются письменные буквы? (мы их пишем в тетрадях)
- Чем похожи буквы?
- Чем отличаются?
- Подпишите букву под звуком.
б) письмо строчной буквы х.
1) - Сегодня будем учиться писать строчную букву ха.
- И
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>