задания к ним.
Читает обращение авторов к первоклассникам (с. 3), задает вопросы по содержанию.
Знакомятся с новым информационным объектом.
Слушают и обсуждают текст учебника, отвечают на вопросы.
Актуализация необходимых знаний
Предлагает отгадать кроссворд (ключевое слово РЕЧЬ)
-Для чего нужна речь?
Знакомит учащихся со шмуцтитулом и его назначением в учебнике.
Отгадывают загадки (вопросы кроссворда)
Высказывают свои предположения на тему, для чего нужна речь.
Рассматривают шмуцтитул, читают название раздела "Наша речь". Определяют, что узнают из этого раздела и чему научатся.
Организация познавательной деятельности.
Организует работу с учебником (с. 6)
Читает название темы "Язык и речь" и учебно-познавательные задачи. Уточняет понимание темы и задачи урока учащимися.
Производит первичную проверку понимания, организует работу с учебником (с. 6 упр1)
Знакомит с видами речевой деятельности человека(с. 6 упр2) с опорой на схему и рисунки(шмуцтитул с. 5)
Обобщает изучаемое на уроке и вводит его в систему ранее усвоенных знаний и умений.
Предлагает познакомиться с рабочей тетрадью.
Организует работу в тетради.
Работают с учебником, отвечают на вопросы учителя, используя свой опыт и знания, полученные ранее. Определяют значение слова РЕЧЬ. Обмениваются мнениями при ответе на вопрос: О ком можно сказать: беседуют, слушают, разговаривают, рассуждают, читают?
Читают высказывание Л. Успенского, определяют главную мысль его слов, Сопоставляют рисунок и высказывание.
Изучают содержание схемы, обсуждают значение понятий: слушание, говорение, чтение, письмо, речь про себя. Высказывают мнени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>