берегающие, развивающие, игровые, информационные.
Форма проведения: групповая
Работа над словарём: молочные продукты, оператор машинного доения (доярка) и т. д.
Культурные практики: практика расширения возможностей ребёнка, практика культурной идентификации.
Ход организованной образовательной деятельности
Слайд 1
Воспитатель загадывает загадку:
Есть колыта и рога,
Летом ходит на луга.
Чтобы были все здоровы,
Молоко дают . . . (коровы)
А. Гарьковенко
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, кто же это?
(Ответы детей)(корова)
Воспитатель: Да, правильно. Всегда на Руси в сельской местности относились с большим уважением и почитанием к корове. А как можно ласково ее назвать? (Коровушка, кормилица)
Воспитатель: Много пословиц и поговорок посвящено молочным продуктам, корове. Корова во дворе - еда на столе. Почему так говорят?
(Потому что корова дает молоко, а из молока мы получаем молочные продукты)
Воспитатель: Кто- нибудь ещё знает пословицы или поговорки о корове?
(Ответы детей)
Корова рогата, да молоком богата.
Сметану любить -- коровку кормить.
У хорошей доярки корова маслом доится.
Воспитатель: К каким животным относится корова домашним или диким?
(Ответы детей) (Домашнее)
Дети присаживаются на стулья перед иллюстрациями с сюжетом по уходу за домашними животными.
Слайд 2
Воспитатель:- Для чего человеку корова? (Она даёт мясо и молоко).
- У кого есть дома коровы с телятами?
- Как вы помогаете ухаживать за животными своим родителям?
- Ребята сегодня я вам расскажу, где очень много коров и телят? Может кто то догадывается? (ответы детей)(На ферме. )
Воспитатель: Мы с вами ходили на экскурсию на ферму. Там очень много коро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>