соединяясь вместе, образуют горную породу гранит.
- Чем отличаются горные породы от минералов? Слайд 7
- Минерал однородное по составу природное тело.
- Горная порода состоит из нескольких минералов
- Ваше мнение?
Работа в группах.
Дети разделены на 3 группы. У каждой на столе по 2 камня. Пользуясь справочной таблицей, учащиеся определяют названия камней. Подбирают нужную надпись.
1 группа - гранит, мел;
2 группа - кремень, каменная соль;
3 группа - каменный уголь, торф;
Затем группы отчитываются перед классом. Выбранные надписи приклеиваются в коллекцию камней.
- Ребята, какой вывод можно сделать из проделанной работы?
Вывод: научились различать основные части гранита, определять названия камней по их основным признакам.
6 Закрепление ЗУН
Прочитайте рассказ А. Е. Ферсмана "Моя коллекция" на с. 46 - 47 учебника. (чтение текста по цепочке)
- Давайте обсудим текст.
- Сколько лет было автору, когда он стал собирать камни?
- 6 лет
- Какой камень ему чаще всего попадался?
- Горный хрусталь
- Как нашли на чердаке коллекцию камней?
- Случайно
- Какие камни находились в этой коллекции?
- В этой коллекции несколько совсем простых, грубых камней
- Что поразило автора при рассматривании коллекции?
- Он увидел, что были наклеены какие-то небольшие номерки, а на листочке при коллекции были написаны названия
- Во что в дальнейшем выросла коллекция?
- Коллекция выросла до многих тысяч образцов
- Как вы думаете, кем в будущем стал автор?
- Хранителем музея
- Где используют богатства земных кладовых? Слайды с 8 по 11
7. Подведение итогов урока
- Что нового мы узнали сегодня на уроке?
- Какие учебные
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>