ой игры дети не только расширяют свои знания о людях с разными профессиями, но и обогащают свои знания и в других областях. Немаловажную роль в организации сюжетно-ролевой игры выполняет и воспитатель. 1 Она стимулирует детей: вводит в игру новые атрибуты (инструменты, технику), роли новых специальностей, добавляет новые сюжеты. Всё это непосредственно способствует формированию у детей представлений о профессиях. Польза сюжетно-ролевой игры заключается и в том, что она эмоционально насыщенна. 3 А если игровая деятельность доставляет радость и удовлетворение ребёнку, то это является положительным стимулом для освоения чего-то нового или закрепления ранее приобретенного знания о профессиях. 1 Таким образом, сюжетно-ролевая игра является проводником детей дошкольного возраста в профессию взрослых. Так как данный вид игры способствует практическому переживанию окружающей действительности, то дети расширяют свои знания и впечатления, усваивают что-то новое.
Списки использованной литературы:
Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 5-е изд. , стереотип. - М. : Издательский центр "Академия", 2001. - С. 47
Радина, Е. И. Ознакомление детей с трудом взрослых // Воспитание дошкольников в труде / Под ред. В. Г. Нечаевой. - М. : Просвещение. - 1974. - С. 32-58.
Габдрахманова, М. Р. Сюжетно-ролевая игра как средство формирования у дошкольников представлений о профессиях взрослых / Ф. В. Хазратова // Научно-методический электронный журнал "Концепт". - 2015. - Т. 26. - С. 61 - 65.
Страницы: << < 2 | 3 | 4