одит, непосредственно, допрофессиональное самоопределение ребёнка, так как оно не связано с выбором и освоением профессии, а готовит и подводит к этому. Таким образом, основной целью является постепенное формирование у ребёнка готовности самостоятельно планировать, анализировать и реализовывать свой путь профессионального развития. В данном возрасте появляется непосредственный интерес к миру взрослых и к различным видам их деятельности. Если в младшем дошкольном возрасте осуществляется просто подражание, имитация трудовым действиям взрослых, то уже в среднем дошкольном возрасте дети обладают знаниями об отдельных профессиях и всем тем, что связанно с ними. В практике дошкольных учреждений накоплена определённая совокупность методов, способствующих формированию у детей представлений о профессиях взрослых. Сюда относятся: экскурсия, беседа, чтение художественной литературы, наблюдение конкретных трудовых действий людей разных профессий и конечно же, игра. Игра- это ведущий вид деятельности ребёнка дошкольного возраста. Большое количество времени дети проводят за игрой. Основным видом игры, где непосредственно осуществляется ознакомление детей с профессиями взрослых, является сюжетно-ролевая игра. 1
Сюжетно-ролевые игры - это игры, в которых дети "одевают" на себя роль, передавая ее характер, и действуют по определенному заданному сюжету или же сами создают его. То есть это в некотором роде театральное представление. Дети вживаются в свою роль и ведут себя так, как видят своего персонажа со стороны. В играх дошкольники проводят почти все свое время. Поэтому-то формирование основных представлений детей об окружающем мире идет в основном в игре. Понимание работы взрослых, формирование самых элементарных представлений об их профессиях, скорее даже зачатков их,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>