ня и Витя, конечно же, бросились помогать дедушке. Дедушка с радостью дал молоток Вите, а Тане сказал, что это не женское дело, лучше бы она пошла помогать бабушке полоть грядки. Таня терпеливо ждала и смотрела как Витя стучит по гвоздю. После того как Витя попал себе по пальцу молотком, он заплакал. "Ну что ревешь как девчонка, будь мужчиной!", - сказал дедушка. Расстроенный и пристыженный Витя убежал, чтобы дедушка не видел его слез. После этого взяла молоток Таня. Она стучала и стучала. Ей нравилось, не смотря на ворчание дедушки. Потом и Таня стукнула себе по пальцу. "Ну что, поняла, что не женское это дело?", - быстро отреагировал дедушка, отбирая у Тани молоток.
Дедушка следовал устоявшимся стереотипам: "мальчики не плачут", "работать молотком - не женское дело". Вместо того, чтобы поддержать детей, дедушка не дал возможности Вите выразить свои эмоции, точнее, заставил испытать стыд за то, что Витя показал их. В следующий раз, для того, чтобы не заплакать, Вите проще будет не брать молоток в руки, ведь удары по пальцам неизбежны. А Тане дедушка показал, что причина ее неуспеха в том, что она девочка. И у Тани, скорее всего, не будет больше желания работать молотком. . . Что же в итоге? Могут ли развиться склонности ребенка, если их не только не развивают, но и порицают? Конечно же, нет. Таким образом, ребенок выбирает модели поведения не исходя из своих побуждений и склонностей, а только в соответствии с полом. Родители и воспитатели, основываясь на закрепленных в сознании стереотипах относительно того, какой должна быть девочка и каким должен быть мальчик. Таким образом, родители путем поощрения и порицания формируют характер ребенка.
Как правильно разговаривать с ребёнком? 5 правил для родителей.
Ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>