ва тема нашего урока, вы узнаете, решив лингвистическую задачу.
На доске у вас записаны слова, попробуйте сгруппировать их и найти слово, которое не группируется, которое лишнее (слайд 3).
Задумавшись
Задумавшиеся
Задуманная
Задумывающиеся
А почему вы так думаете?
Комментарий: Лишнее слово задумавшись, так как это деепричастие, а остальные слова причастия. Это можно определить по признаку и суффиксу.
Итак, запишите тему нашего урока: "Повторение сведений о деепричастии. Знаешь ли ты деепричастие?" Опираясь на тему урока, попробуйте определить цель урока. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Чему мы должны научиться на уроке?
4. Актуализация опорных знаний учащихся:
Цель: контроль знаний учащихся по теме.
- Мы с вами изучили деепричастия. Теперь настало время проверить ваши знания по этой теме.
Приём "Корзина вопросов": учащиеся пишут на стикерах вопросы по теме"Деепричастие".
- Ребята, у вас у каждого есть стикеры. Подумайте, какие вопросы вы можете задать своим одноклассникам по деепричастию и напишите их на стикерах, затем положите их в эту корзину(перемешав вопросы, предлагаю выбрать каждому вопрос, на который должны ответить).
Критерии оценивания:
1. Убедительность ответов
2. Активность на уроке
3. Аргументированность ответов
4. Правильное выполнение заданий
5. Связная речь
-Оцените работу по оценочным листам(этапы работы).
Прослушивание песни о маме( с показом слайдов о маме).
Цель: подготовка к работе с текстом.
- О чём эта песня?
5. Работа с текстом:
Цель: умение находить деепричастия в тексте. Повторение образования деепричастий.
- Перед вами текст. Как можно озаглавить его?Какова его тема? Основная мысль
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>