ремя находятся в состоянии покоя. Все физиологические процессы в организме, имея свой биологический ритм, подчиняются единому суточному ритму -- смене дня и ночи. В течение суток активность и работоспособность ребенка не одинакова. Их подъем отмечается от 8 до 12 ч и от 16 до 18 ч, а период минимальной работоспособности приходится на 14--16 ч. Неслучайно, поэтому, занятия, вызывающие выраженное утомление детей, планируются в первую половину дня, в часы оптимальной работоспособности. Продолжительность отрезков бодрствования у дошкольников ограничивается 5--6 ч. Отсюда вытекает необходимость чередования бодрствования и сна.
Поэтому не случайно особое внимание в настоящее время уделяется разработке режима пребывания детей в детском саду в соответствии с новыми санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, а также федеральными государственными требованиями.
Так п. 11. 4. СанПиНа гласит: режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию.
Важно понимать, что режим-это гибкая и динамичная конструкция, но при этом основные его компоненты (дневной сон, бодрствование, интервалы между приемами пищи, ночной сон, общее время прогулок) должны оставаться неизменными.
Огромное значение придавал режиму дня выдающийся советский педагог А. С. Макаренко. Он считал, что режим - это средство воспитания; правильный режим должен отличаться определенностью, точностью и не допускать исключений.
Разрабатывая режим дня в детском саду, ориентируются в первую очередь состояние здоровья, медицинские предписания, требования ФГОС и нормы СанПиНа необходимо придерживаться следующих принципов организации дня дошколят:
- Соответствие возрастным особенностям. Объединение в группы третьего года жизни, четвёрто
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>