азноцветные флаги. Повсюду толпятся пассажиры, снуют носильщики, многоголосо кричат продавцы бутербродов и фруктов, суе - тятся разносчики мороженого.
-- Как изменился текст? Что его изменило?
-- Почему неподвижная картинка ожила и даже как бы зазву - чала? С помощью какой части речи это произошло?
1. Работа по учебнику
Упр. 169 (с. 100).
-- Прочитайте первую группу слов.
-- Определите часть речи. Обоснуйте свой ответ.
-- Прочитайте вторую группу слов.
-- Определите часть речи. Обоснуйте свой ответ.
-- Выполните письменные задания к упражнению.
-- Прочитайте предложения, которые вы составили.
-- Что можно сказать об этих предложениях?
-- Каким членом предложения является глагол?
Упр. 170 (с. 100).
-- Прочитайте стихотворение.
-- Назовите тему стихотворения. Назовите главную мысль.
-- Какая из данных пословиц иллюстрирует главную мысль стихотворения?
-- Найдите в стихотворении глаголы. Что они обозначают?
-- Выполните письменные задания к упражнению.
-- Прочитайте предложения, которые вы записали.
-- Назовите в них глаголы.
-- Прочитайте сведения о языке на с. 101.
-- Что такое глагол?
-- На какие вопросы отвечает глагол?
-- Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники. Расска - жите правило соседу по парте.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 171 (с. 101).
-- Прочитайте текст. Что интересного вы узнали?
-- Какой заголовок подойдёт к тексту?
-- Объясните значение слова половник. (Большая разливатель - ная ложка для супа. )
(Далее работа по заданиям упражнения. )
VIII. Рефлексия
-- Выпишите из текста глаголы.
Полоскала по старинке
Бабка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>