оспитанник самостоятельно пытается открыть коробочку, педагог помогает. Воспитатель концентрирует внимание воспитанника и призывает ребенка к деятельности.
Коррекционно-развивающий блок
На столе стоит коробочка, наполненная белой фасолью, в ней спрятана игрушка.
- Давай проверим, что там внутри находится?
Педагог показывает, как это нужно сделать. Воспитанник опускает руки в миску с белой фасолью и ищет там игрушку.
В коробке не соль,
Совсем не соль,
А белоснежная фасоль.
На дне - игрушки для детей,
Мы их достанем без затей.
- Как ты искал игрушку?
-Какая у тебя игрушка?
Белый зайчик под цвет фасоли, его трудно увидеть, также, как и в природе - белым зайчик становится зимой, чтобы хищник его не увидел на фоне белого снега. Давай, пригласим зайчика с нами поиграть.
Педагог и воспитанник садятся на коврик, который укрыт белым синтепоном, имитируя снег.
Динамическая пауза
Покатать мяч (имитируем катание снежного кома)
Возьмем два мяча - маленький, большой. (показываем после упражнения, как вырос снежный ком, после того, как мы его покатали. Отработка жеста большой - маленький. )
"Снеговик"
Давай, дружок, смелей, дружок.
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в большой ком,
И станет ком снеговиком.
Заключительный этап
Упражнение "Снег идет"- рисуем пальчиками на чистом листе бумаги, как идет "снег".
Итог занятия
Молодец! Тебе понравилось играть? (жест - да, воспитанник кивает головой)
Хорошо мы поиграли - слушали музыку, назвали признаки зимы, провели пальчиковую гимнастику, узнали свойства снега - холодный, мокрый, можно лепить, катали снеговика, искали игрушку в фасоли.
За хорошую работу педагог благодарит воспитанника -
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>