я за зимней природой, деревьями во дворе, во время прогулки.
3. Беседа.
4. Вопросы педагога:
Какие изменения произошли зимой в жизни природы и растений?
Какие цвета характерны для зимней природы?
Чем деревья отличаются друг от друга?
Какие породы деревьев вы знаете?
Ответы учащихся обобщаются:
- Наступила зима, и природа вокруг нас изменилась, она как бы "заснула". Деревья и кустарники остались без листьев. Только еловые породы деревьев не меняют свою листву. Выпал снег, покрыл собою землю, крыши домов, деревья и кустарники.
- Мы наблюдаем за деревьями различных пород. Они отличаются друг от друга по форме, высоте, цвету стволов.
5. Работа с иллюстративным материалом.
Затем внимание детей обращается на рисунки зимней тематики.
- Нравится ли вам рисунки?
- Объясните почему?
- Назовите деревья, которые вы видите на картине, как они изображены?
- Какие цвета использовали художники, какие тона?
Затем учащиеся приступают к выполнению рисунка.
6. Показ и объяснение педагога.
- Учитель предлагает нарисовать эскиз пейзажа простым карандашом.
- Начинаем с линии горизонта.
- Затем выделяем три плана на картине (задний, средний, передний) и приступаем к изображению заднего плана картины. Делаем карандашом наброски деревьев заднего плана.
- Затем набросок елок, изображенных на среднем плане.
- Затем набросок елки, изображенной на переднем плане.
- Далее педагог предлагает приступить к работе красками. Для этого необходимо приготовить их на палитре. Готовим голубые оттенки для изображения неба и снега. Начинаем изображение с неба.
- Рисуем деревья заднего плана. Пользуемся методом "мазка", "тычка" щетинной кистью. Используем о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>