жников, сами учились рисовать. Но, не только человек может быть художником, животные тоже оставили изображения… на снегу. Вот по этим следам вы и организуйте группы.
Дети делятся на четыре группы по изображению следов.
1. 3. Правила работы в группе (конверт с правилами).
Так как мы работаем в группах, то правила работы в группе нам тоже необходимы. У вас на столах лежат в конверте 1 правила. Выберите из них 4, которые вы считаете наиболее важными для работы в команде (Выслушивай, не перебивая. Придерживайся темы. Любые идеи имеют ценность. Уважай различные мнения. Любые вопросы важны. Избегай прямых указаний. Не покидать группу. Говорить тихо и спокойно. Соблюдать очередность). Для этого задания сколько времени вам потребуется? (0,5 минуты).
Чтобы определить спикера, посмотрите на карточки со следами, у кого нарисована снежинка, тот и спикер (распределение обязанностей).
0,5 минуты команды отбирают правила, затем спикер каждой команды зачитывает правила работы в группе.
- Отлично. Молодцы!
2. Актуализация знаний.
2. 1. Чтение пословицы (по себя, громко, тихо)
Кто много читает, тот много знает.
2. 2. Дыхательная гимнастика.
а) Сдуть снежинку с ладони;
б) Вдыхаем сосновый аромат;
в) Посчитать снежинки.
2. 3. Скороговорка.
Сколько снегу намело!
Стало всё светлым-светло!
Сосны снежные стоят,
Словно в сказке лес и сад!
2. 4. Командные задания
- Как вы думаете, что мы увидим в зимнем лесу? (деревья, животных, птиц, следы, шишки на сосне).
- Хорошо, вы все правы.
Каждая команда получает задание
1 команда: составить синквейн про зимний лес или дерево.
2 команда: составить синквейн про зимнее животное.
3 команда: составить синквейн про птиц зимой.
4 команда
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>