прозвенел звонок,
Давайте настроимся все на урок.
Улыбнемся друг другу,
И нашим гостям,
Чудесных открытий желаю всем вам!
Девиз нашего урока:
Внимательно слушай - и всё услышишь.
Внимательно смотри - и всё увидишь.
Думай - и всё поймёшь
II. Установка на художественное восприятие текста.
А) Прослушайте загадки.
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом -
Все покрылось серебром. (Зима)
Зеленоглаза, весела,
Девица- красавица.
Нам в подарок принесла,
То что всем понравится:
Зелень - листьям,
Нам - тепло,
Волшебство
- Чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы
- Песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она?
Эта девица - . . . ( Весна)
Б) Составление ассоциативного ряда к словам зима и весна (кластер)
- Выберите из предложенных утверждений подходящие, чтобы описать:
1 группа: изменения с приходом весны и зимы в неживой природе;
2 группа: изменения с приходом весны и зимы в живой природе;
3 группа: изменения с приходом весны и зимы в жизни человека.
В) Чтение записей вслух, составление кластера на доске.
-Сравнивая ваши ответы, мы видим, что у многих учеников времена года зима и весна вызывают сходные мысли, образы, воспоминания.
III. Постановка учебной задачи. Тема урока.
- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке? (о зиме и весне)
- А как вы думаете, почему именно об этих временах года пойдет речь?
- Чтобы узнать автора произведения, с которым мы сегодня познакомимся, вам нужно разгадать его имя.
вечтютродёф (Фёдор Тютчев)
УЗ - Сегодня мы постараемся увидеть образы зимы и вес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>