Здравствуй, зима

пейзажем и зимними узорами;
- аудиозапись со звуками вьюги, метели;
- тонированные альбомные листы темного цвета;
- кисточки;
- белая гуашь.
Предварительная работа:
- Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой;
- Беседы о характерных признаках зимы, наблюдения зимних явлений природы;
- Чтение стихов, сказок, рассказов о зиме;
- Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами и узорами;
- Просмотр мультфильмов.


Ход совместной деятельности.
Вводный этап:
Звучит музыка (вой вьюги) воспитатель предлагает детям угадать, что это за звуки? Дети дают ответы (ветер, вьюга. . . )
- Ой-ой-ой! Вот это да! Откуда же ветер появился в нашей группе и что он нам принес? На полу я нашла письмо! Это его, наверное, ветром принесло к нам. Ну, надо-же! Ветер-почтальон! А здесь (открывает письмо) ничего особенного. . . какие-то стихи и вопросы к ним! Здесь написано, что, прочитав это стихотворение и ответив на вопросы, мы узнаем, кто же это сегодня с нами так шутит! То ветер, то письмо. . . (читает письмо)
Белый снег пушистый, в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
Стали дни короче, солнце светит мало,
Вот пришли морозцы и зима настала.
(
Основной этап:
- Когда же это бывает, ребята? Да, верно, зимой! И это письмо нам передала Зимушка-зима. А какие признаки зимы вы еще можете назвать? (Дети называют признаки зимы). В этом письме, ребята, есть еще задания, давайте , мы их выполним.


Дети выполняют задания на развитие речи:

1. Скажите ласково: снег - снежок, ветер - ветерок, мороз - морозец, зима - зимушка, дерево - деревце, трава - травка, солнце - солнышко.
2.
3. Нет - чего?: Мороз - нет мороза, ветер - нет ветра,